“群聊”点亮智慧
人文社会科学学院蒋莹
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受新冠肺炎疫情影响，在教育部“停课不停教、停课不停学”的号召下，全体师生云端相聚，开启了“线上新学期”。让学生“学有所获”又“学有所乐”是教师在教学中一直追求的目标，下面分享一下我在网络教学中的探索。
一、在线课程亮点
“群聊”教学，避免直播卡顿，互动灵巧，参与度远高于传统教学。
二、“群聊”适用课程
《商务英语翻译》是一门理论引导，突出实践的课程，因此，既需要让理论条理清晰，恰到好处，又要让学生抓住要点，参与实践。在接受了多次网络教学培训后，我选择了智慧树群聊开展教学。技术上，它既可以避开在线教学高峰的网络拥堵和直播卡顿，又可以相对减轻部分学生流量有限的困难。功能上，学习资源及多种互动方式满足了课程的教学需求。
三、课前准备
以群聊方式授课的前期准备重点是知识点录屏或共享课程知识点筛选，设计互动及作业待发布，教学流程梳理（可选）。
用EV录屏软件以知识点为单位录制10分钟左右的视频，避免时间过长学生枯燥。在电脑端上传至学习资源，课前再发布。
根据知识点内容将检验理解和需要讨论的话题以自定义投票或头脑风暴的形式在手机知到教师端设计好，待发布。在电脑端作业考试栏设计好本节课的作业，如课上小测或课后思考题，待发布。
用Word梳理教学流程，以备上课使用。初次网上教学，担心自己会忘记某个环节，所以将每一个步骤列出来，需要发布的资源用红色标注，起到提醒作用。
四、在线教学过程
教学目标明确。将教学目标截图上传，让学生进入课堂。
知识点视频学习与互动理解交替进行。知识点视频观看前要明确告诉学生接下来将会有哪些针对性的讨论或习题，提高学生学习的专注度。之后，随机点名请学生对要点做总结，通过投票和头脑风暴讨论侧重学生的知识应用理解。
课间用音乐链接掌控节奏，音乐响起休息，音乐结束上课。
课程接近尾声布置作业，提示上交截止时间。
课程结束时再次将教学目标截图上传，并附上内容提示词，既有助于学生回顾学习内容，同时也可以自查本节课是否达标。
五、教学反馈
学生普遍认为“群聊”教学内容丰富，形式新颖，条理清晰，轻松愉快。
头脑风暴、抢答、随机点名等互动方式极大调动学生积极性，讨论参与度比传统课堂高很多。
六、课后反思
技术问题：网络条件差异使视频观看进度不一致，参与下一个活动可能延迟。群聊内观看视频或查看文件时，群内信息不能实时看到，需要切换界面。
教学反思
要善于发现和运用共享资源。如果能找到适合本节课的优质课程资源，可以丰富教学思路和教学内容，只是找到合适的费时，发现合适的受益。
网络教学与传统教学相比，课前准备工作繁重，搜索资源，录屏讲解，设计任务。课中相对轻松，重点是把控流程、组织学生、检验理解。
信息化平台的成绩管理很强大，充分发挥了大数据功能，数据的记录既帮助老师有效地监控了每一位同学的学习和参与，也为学生注入了参与学习的动力。
文字来源//蒋莹
图片来源//蒋莹
图片编辑//刁倩
审核编辑//李传锋
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