商务英语教研室开展第七次教研活动
年4月21日下午16:00，外国语学院商务英语教研室的全体教师进行了教研活动。各位教师按时参加会议，并就“商务英语线上教学活动分享”展开积极的探讨，本次教研活动取得良好的成效。
一.后疫情背景下商务英语专业教师线上教学问题
自年末，新冠疫情暴发以后，对我国社会行业领域造成极大的冲击，国家也出台一些措施，对新冠疫情进行立体化防护，以此来保证人们的健康安全。在全封闭管理模式的制度实行，新冠病*得到有效控制。
对于教育行业来讲，全封闭管理模式的施行下，线上教学模式得以广泛应用，依托于微课慕课以及网络平台的建设，可以有效保证整体教学进度的顺利开展。在疫情后期通过对线上教学存在的弊端进行优化，实现线上教育与线下教育的整合，令整个教育资源可正确渗透到学生的学习体系中，进一步为我国教育改革工作提供基础保障。
二、商务英语专业教师线上教学难点以及问题
1.教学中的难点
1.1课程本身具有难度
老师们所带课程属于交叉学科课程，既要求学生掌握一定的电子商务背景知识，如在线购物、网页设计、在线支付、网络营销、跨境电商等，又需要学生掌握一定的英语词汇量、语法知识和翻译技能等。高职电商务专业学生在英语能力方面，普遍存在英语底子薄、自信心不足等问题。但是，对电子商务学生而言，英语学科又至为关键。
1.2教师在线教学技术有待提高
在线教学不同于传统教学，需要一定的技术支撑。长期以来，广大教师在传统的课堂教学方面积累了大量的教学经验。但是，对于线上教学，许多教师还存在线上教学应用软件操作不熟练、信息化素养不高等问题。而且，在线教学主要依赖于网络，教学过程中容易出现网络拥挤、教学平台卡顿等现象。
有时教师在电脑前声情并茂地进行讲解，但是学生却听不到任何声音、看不到任何画面。这些情况无疑增加了这门课程线上教学的难度。
1.3在线课堂秩序难以维持
在实际的在线教学课堂中，师生的互动只能通过网络完成，教师对于学生的出勤情况、知识接收程度和上课秩序难以控制。对于一门线上课程来说，课堂上总会出现少量学生应付了事、注意力转移的情况。
2.解决方案
2.1教师主动尝试多种在线授课方式
在线教学存在很多不可控因素，比如网络突然卡顿；教师在线进行分屏、直播教学时声音设备出现问题；教学平台签到系统出现问题，等等。在这种情况下，教师应该充分备课，提前准备充足的课件和辅助教学视频，提前熟悉各种平台的在线授课步骤。这样一来，当一种在线授课方式出现问题时，教师可以紧急更换另一种方式进行在线教学。
2.2教师应控制教学难点，采取多种方式培养学生学习电商英语的兴趣
本门课程属于交叉学科课程，既要求学生有一定的电子商务知识素养，又要求学生具备一定的英语水平，很多学生往往会对本课程产生一定的“畏惧”心理。教师在进行讲解时，应该尽量首先讲授浅显一些的内容，速度稍微放慢一些。在进行某个电子商务英语模块的讲解时，教师可以适当加入一些基本语法知识讲解，如英语句子的基本结构、非谓语动词的用法、定语从句与状语从句的用法等。教师可以先在在线课程上讲解，然后再在教学平台上布置一些最基本的任务。
2.3教师巧妙设计作业和任务
对于本门课程来说，作业和任务的设置应该尽量以精简、易操作、突出重难点为原则。首先，教师应注重学生对电子商务背景知识的掌握，如教师可以鼓励学生用简单的英文介绍电商平台Amazon。其次，教师应注重电商英语专用词汇的教学。教师可以设计任务让学生将这些词汇反复抄写以加强记忆，然后传到平台上。除此之外，教师还可以设计一些术语解释或术语默写作业，如让学生写出下面这几个英语缩写词的完整版。再次，教师应利用学习任务帮助学生巩固英语语法知识，如让学生举例说明英语中用主动表示被动的情况。
END
?外院潮汛
?图文
殷姗
?审核
白璐
?编辑
赵娅茹
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