在最新的牛津语言报告（OxfordLanguageReport）中发现，词汇量的差距，正在严重阻碍着中小学生的学习。不仅仅是英国学生，英语词汇量也是我们国内很多国际初中生头疼的存在。
英语词汇是国际教育中所有学科学习的基础，尤其是人文学科比如历史、英语、地理等，无论是essay写作还是课堂调研讨论都需要大量的专业英语词汇的支持。
面对学生们日益严重的词汇差距，英国牛津教育历史老师LindsayBruce总结并提出了六个高效提升学生英语词汇量的方法，供各位家长和学生参考。
英国老师在应对小升初学生词汇差距的问题会采取哪些措施和建议来提升学生们的历史词汇量呢？
Usingwordbank
使用词汇库
建立词汇库是巩固、测试、运用以及重温知识的好方法！词汇库既可用来加入新词汇，也可作为知识组织的一部分。研究表明，学习单词最好的方式是设立一个学习情境，而不是单独记忆单词。比如学生可以写出自己理解的定义，这样，这个单词在个人层面上是有意义的，并能够帮助学生记住它。
Makinglinksbetweenkeyterms
在核心词汇间建立联系
对于学生来说，能够理解关键历史术语如何融入更广泛的背景中，完全理解它们，并能够在单词之间建立有意义的联系也是很重要的。
例如，为了让学生充分理解“revolution”这个词，他们就必须理解革命的目的是如何促成变化的，但是不同的革命以不同的形式，使用不同的方法出现。理解定义所发生的变化以及关键概念之间的细微差别对于词汇和知识的发展是至关重要的。
Exploringetymologyandmorphology
探索词源和形态学
帮助学生们理解历史课堂之上使用的词根，通过将单词分解成不同的组成部分来理解。这样的学习方法也能够让他们在之后遇到新单词时进行推断和解读，无论是在历史课还是其他学科的课堂上都有意义。
Usingtalktowidenvocabulary
通过交流扩宽词汇量
交流能够加深孩子们对单词的理解，比如在听讲中，老师语音语调的变化、重音的使用等，或是与老师同学的课堂互动中听到的核心单词都能促进他们自己对单词的使用，从而加深对这些术语的熟悉程度，表明自己的理解。
在英国历史课堂上老师会设计角色扮演role-play的活动来促进学生之间的互动与交流，比如让学生再现还原中世纪的女巫审判等。
Avoiding
