在小学英语教学中,教师要重视合作学习对课 [复制链接]

1合作学习在构建小学英语高效课堂中的重要性

在小学英语课堂中进行合作学习，不仅可以让学生在讨论和交流中进行学习，还可以培养学生的团队合作意识，让学生在团队中发挥出自己的作用和价值。学生的年龄小，不适应团队合作的模式，很难融入班集体中。在实际教学中，教师要通过合作学习的形式培养学生的合作意识，让学生更好的适应集体学习，进而构建高效的小学英语课堂。

在合作学过程中，不仅可以保障学生独立思考的权利，还可以让学生和其他的同学以及教师进行有效的互动，在沟通和交流的过程中提高自身的知识修养，锻炼学生的自主性，保证学生的全面发展。在合作学习的过程中，每个学生个体都可以发挥自己的观点和想法，教师要鼓励学生在合作中进行发言，锻炼学生的思维和胆量，让学生在合作学习的过程中实现发现自我、完善自我的目的，帮助学生树立高度的学习自信心。

2合作学习背景下小学英语高效课堂构建的策略

2.1制定科学合理的分组机制

在小学英语教学过程中，教师想要构建高效的合作教学课堂，就要对学生进行科学合理的分组。首先教师要充分了解班级中每个学生的具体情况，并根据学生的学习能力、学习态度进行合理的分组，将不同学习水平的学生安排到一个小组内，培优带差，在进行小组合作探究时还可以平衡小组成员的学习任务，让每个学生都能在任务中体现自己的价值。比如，在分组合作的过程中，教师要按照一定的比例将优等生、中等生、差等生进行分组，然后根据不同学生的学习能力，让学生在合作中完成不同的任务，通过小组成员共同努力，合作完成教学任务，构建高效的小学英语课堂。

例如：在学习五年级上册《What’shelike?》时，教师要结合教学内容，让不同的学生完成不同的任务，教师可以让每个小组中的学困生查找课本中的陌生单词进行解析，比如说funny、kind、strict等这些单词。对于中等生来说，可以让其写一写已经学过了哪些描述人物特征的形容词。然后在优等生的带领下，让小组完成最终任务，用本堂课的教学内容，去形容其他任课老师，让小组成员编一组情景对话，在课堂中展示本小组的作品。通过这一系列的合作任务布置，让学生意识到团队合作的重要性，激发学生在学习过程中的热情，确保小组合作教学形式高效运营，进而提高小学英语课堂的教学效率。

2.2在合作中展开任务性探究

在小学英语课堂中展开合作教学的主要目的，是为了能够让学生对学习的内容展开共同的探究，在探究的过程中进行有效的交流和沟通，通过彼此之间的沟通和交流，交换彼此的观点，然后从不同的角度看待和分析问题，加深对知识的理解和认知。所以在进行小组合作中，教师可以引导学生展开任务型探究，为学生制定学习任务，让学生在合作的过程中进行有效的探讨，提高小学英语课堂的学习效率。

例如在学习《LetscheckLet’swrapitup》这一课时，教师可以为每个小组制定不同的探究问题，让学生根据课文内容对问题进行探究，在探究的过程中，每一个小组成员都要发表自己的观点和想法，然后和其他小组成员进行沟通和交流，吸取他人的意见，补充自己的缺点，然后从不同的角度对任务进行分析，加深对教学任务的理解，进而得到更完整的答案，通过小组成员共同的努力完成教学任务，提高学生在课堂上的探究能力，进而推动学生英语学科的全面发展。

2.3创设教学情境，构建评价体系

小学生的年龄较小，在教学中，教师可以在教学中创设教学情景，将枯燥无味的英语知识变得生动化，增加小学英语课堂的趣味性，吸引学生参与到学习的过程中，进而激发学生的积极性和主动性。在合作学习的背景下，结合学生的心理特点，创设教学情景营造教学主题，让学生保持学习的热情。另外在小组合作过程中，教师也要构建合理的评价体系，在评价的过程中做好公平公正的原则，要对每个小组成员的表现进行客观的观察和分析，让学生意识到自己的问题，也鼓励学生积极的参与到合作的过程当中。

例如：在学习“whattimeisit？”的相关内容时，教师可以在课堂上，为学生准备一个闹钟，然后让每一个小组成员在课堂上创设不同的情景，将闹钟加入到情景中，小组成员进行一问一答的形式，掌握本节课的学习内容，活跃课堂气氛，最后教师需要对每个小组进行评价，然后，根据每个小组的成员进行分析，对表现优秀的学生和小组提出表扬。

总结：综上所述，在小学英语教学过程中，教师要重视合作学习对构建小学英语高效课堂的重要性，积极发挥合作学习的作用和价值。制定科学合理的分组机制，在合作中展开任务性探究，创设教学情境，构建评价体系，保证学生英语学科的全面发展。